JAK ŠKOLÁM POMŮŽE "PŘEDEM DEFINOVANÉ VNÍMÁNÍ PREZENTOVANÉHO SUBJEKTU"

Metodické a evaluační centrum (MEC) vydalo publikaci „PR ve škole“. V ukázkové kapitole, zveřejněné na stránkách organizace zdarma, pravděpodobně pro větší zájem škol, se např. uvádí, že smyslem PR je „vytvoření předem definovaného vnímání prezentovaného subjektu“. Praktickými aktivitami, kde se může PR školy uplatnit, jsou podle autorů „Potřeba informací a orientace“ a „Problémy s image“. Nedá se asi očekávat, že se u takto teoreticky vybavených škol prudce zvýší jejich schopnost prezentovat se na veřejnosti. Je-li v publikaci něco víc než opis z nečitelných učebnic základů marketingu, pak to vydavatel umě tají.

Pracovní list k „hodnocení efektivity porady zaměstnanců školy“, který je také součástí „ochutnávky“ a který si zde dovolujeme otisknout, by se měl stát trvalou pomůckou každého ředitele, který chce vést pouze efektivní a smysluplné porady. Jen si na to budou muset vzít všichni zaměstnanci půl dne dovolené...

Pracovní list k hodnocení efektivity porady zaměstnanců školy
Jméno:
Datum:
Téma porady:
Co jsem na poradě sdělil/a:
Co jsem na poradě nestihl/a sdělit:
Klíčová slova porady, hesla porady:
Dosáhli jsme shody?
Pokud nebyla s kolegy shoda, o jaké téma se jednalo:
V čem spočívalo nedorozumění:
Jaké téma bylo pro všechny společné:
Na poradě jsem si všiml/a:
Na poradě jsme se nedostali:
Můj příspěvek na poradě se týkal:
Kolegy jsem informoval/a o:
Na poradě jsem navrhl/a:
Nejdůležitější na poradě bylo:
Příklad pracovního listu (formuláře) názorně ukazuje příklady otázek, kterými lze vyhodnocovat porady ve škole. Pokud se porady účastní úplně všichni, pak je taková porada efektivním komunikačním nástrojem ve škole. Formulář si okopírujte, rozdejte všem kolegům. Na otázky si odpovězte ihned po poradě a zhodnoťte ji. Vyplněné formuláře si můžete i navzájem vyměnit, to vám poskytne dokonalou zpětnou vazbu.
Neváhejte sami nahlédnout: http://www.mecops.cz/dokumenty/public-relations-ukazka.pdf

bob